знати елементарну анатомічну будову і функції частин
тіла, органів і систем організму людини; умови в яких людина може бути здоровою;
розуміти людину як складову систему природи і
суспільства, бережно та з повагою відноситися до неї;
елементарно розуміти і аналізувати прояви фізичного,
психічного стану людини, моральної поведінки, позитивних відносин, цінувати
позитивне в людині;
розуміти, що позитивні прояви психічного стану людини і моральні
вчинки формують її здоров’я;
вміти відрізняти здорову людину від хворої, молоду від
старої по деяких зовнішніх ознаках і проявам поведінки;
виявляти чуйність до старих та хворих людей, бажання їм
чимось допомогти;
володіти елементарними прийомами першої допомоги при
нещасних випадках, травмах, отруєннях.
„Здоров’я дитини”
мати елементарні уявлення про своє народження;
усвідомлювати роль матері, батька, сім’ї, роду в здорової
дитини;
знати будову свого тіла, хлопчика та дівчинки, чим вони
відрізняються, основні процеси життєдіяльності зовнішніх органів, деяких
систем, цінність їх нормального функціонування для укріплення і збереження здоров’я;
розуміти важливість: режиму життя, харчування, оволодіння
культурно-гігієнічними навичками, практичними прийомами загартування, вміннями
вірно рухатися, виконувати різні гімнастичні вправи для укріплення особистого
здоров’я;
знати назви гімнастичних вправ, загартовуючих і
культурно-гігієнічних процедур, спортивного інвентарю;
використовувати знання про деякі ознаки дитячих хвороб, з
метою упередження захворювань;
користуватися правилами безпеки в процесі виконання
рухів, прогулянок по вулицях, при переході дороги;
знати про негативний вплив шкідливих звичок на здоров’я;
володіти декількома методами фізичного і психічного
оздоровлення.
„Здоров’я в природі”
розуміти взаємозалежність людини (дитини) і природи,
використовувати знання на практиці (з метою оздоровлення);
регулювати своє життя і стан здоров’я в залежності від
норм року, погодних умов, клімату;
володіти способами захисту від несприятливих екологічних
чинників;
виконувати правила поведінки на природі;
захищати природні об’єкти від забруднення та захворювань;
відрізнять корисні рослини від шкідливих і забороняти
своїм товаришам і дорослим користуватися ними.
„Здоров’я і суспільство”
розуміти користь всіх видів праці для здоров’я людей і
дітей, допомагати дорослим, жаліти їх;
брати участь у побутовій праці дорослих (в родині,
дитсадку), разом з ними створювати умови для життя;
не хвилювати батьків, вихователів та інших людей своєю
негативною поведінкою;
додержуватися правил етичної поведінки при спілкуванні з
дорослими, дітьми різної статі, поважати їх;
допомагати медичній сестрі в профілактичній роботі.
„Українознавство і здоров’я”
знати деякі види української національної оздоровчої
культури, позитивно відноситися до українських звичаїв, традицій, як витоків здоров’я
українського народу, любити рідну мову;
дотримуватися правил поведінки, обрядових ритуалів при
участі в народних оздоровчих святах;
поважати оздоровчі традиції української родини, при
бажанні - використовувати;
в ігровій, трудовій, навчальній діяльності
використовувати прислів’я, загадки, приказки про здоров’я, розуміти їх зміст;
розуміти доцільність для здоров’я архітектури
українського життя, користь одягу, посуду, їжі, проявляти бажання харчуватися
стравами національної кухні, вдягатися в одяг з натуральних тканин;
в рухливих іграх виконувати деякі козацькі вправи,
танцювати гопак.
